三尺講臺，用青春演繹愛的質量；小小粉筆，用智慧勾勒笑的密度；諄諄教導，用無私編織心的電場。她就是——豐翼中學九年級物理老師吳平。

吳平老師是豐翼中學九年級的物理老師，自2019年加入豐翼教育集團以來把全部的熱情投入到教學工作中，曾多次獲得“優秀教師”榮譽稱號。年輕的她以辛勤為杠桿、以付出為支點，撬起學生觸手可及的明天。

滿招損，謙受益；不驕方能師人之長，而自成其學。吳平老師自加入九年級，不僅認真備課批改作業，在完成教學任務的同時，還抽時間虛心向有經驗的老師求教旁聽，汲取資深老師的經驗，深入總結思考，用于提升自己的教學水平。

一個好教師，是懂得心理學和教育學的人。每個學生都存在獨特的個性和問題，吳平老師及時與班主任及其他任課老師交流，了解學生的基本情況；課后與學生交流，從而更好地把握學生的思想動態，有針對性進行管理。比如，吳平老師會在午自習時抓學生的專注狀態，學生有疑問會自動舉手。個例問題，吳平老師到學生座位單獨輔導；共性問題，吳老師會統一講解。她總結出一套適合自己班級的完整的教學方法。學生敏感，以鼓勵振奮為主；學生懶惰，以督促激勵為主；學生調皮，則以嚴格要求為主。

帶著知識走向學生，不如帶著學生走向知識。好奇心重的學生總提出各種各樣的問題，有些問題甚至與教學內容無關，吳平老師卻總是有問必答，通過引導，把學生的求知欲轉換成探索知識的動力。

由于課程多，學生有時不方便找老師，吳平老師想出了一個辦法——“預約”，學生通過課代表向老師預約。這樣，晚飯后以及晚上第二節自習課，吳平老師都會準時 “赴約”。沒有“預約”時，她上完晚一自習也會等一會兒，看學生有沒有問題。這一等一看，就到了下晚自習。吳平老師一步步引導，連續上課時同樣如此；學生因為生病或者其他原因缺課，吳平老師會不遺余力地幫助他們補習。一個學生都不能少，一節課程也不能落下。

我們是火種，點燃學生的心靈之火；我們是石級，承載著學生向上攀登——這是吳平老師的使命，也是豐翼中學所有老師的使命，我們一直在砥礪前行。